-  Läsfärdighet i förhållande till språklig medvetenhet i förskolan

        - Läsfärdighet hos åldershomogena och åldersintegrerade klasser

Dyslexi i Teori och Praktik - med betoning på diagnostisering och datorstödda åtgärder

Tvådagarskurs med följande innehåll:

· Vad är dyslexi? - kännetecken och avgränsningsproblem.

Aktuell forskning om lässtrategier, ordsegmentering och tidsbegränsad lästräning

· Den funktions/processanalytiska arbetsmodellen.

· Kvantitativa och kvalitativa diagnoser.

· LS Reviderad- klassdiagnoser för högstadiet och gymnasiet med betoning på läsförståelseanalys.

. MG-kedjor - fyra korta lästest för snabb och enkel bedömning av läsfärdighet, standardiserade för årskurs 6-9 i grundskolan och årskurs 1 på gymnasiet

· Kvalitativa "djupdiagnoser" av Maj-Gun Johansson. (Får köpas efter genomgången kurs)

· Talsyntes och digitaliserat tal, olika typer av "datorprat" som kan kompensera läs- och skrivhandikappet.

· Datorstödd färdighetsträning med MG-programmen för Windows - Läs- och stavningsprogram utvecklade utifrån de mångårigt beprövade datoriserade MG- programmen för DOS men nu med nya funktioner vad det gäller olika "datorprat", ordinspelningar, automatisk tidsstyrning och utökad logginformation. 

· Praktiskt arbete med ovanstående MG-program för Windows.

. Visning av nyutkommet MG-program i Läsförståelse

· Något om utvärdering - olika sätt att ta reda på om åtgärderna varit effektiva.

Målgrupp: Speciallärare/talpedagoger/logopeder/utredare etc. med grundläggande kunskaper om dyslexi/läs- och skrivsvårigheter

Halvdagskurs med följande innehåll

· Genomgång av de fyra deltesten i LS Reviderad - Stavning, Avläsning ord och nonsensord, Ordkunskap och Läsförståelse

. Läsförståelseanalys

. Trender i läs- och stavningsutvecklingen 1989-2003

. Visning av MG-program för träning i stavning, avläsning och läsförståelse

Målgrupp: Lärare, speciallärare/talpedagoger/logopeder/utredare som arbetar med äldre elever (grundskolans högstadium, gymnasieskolan och vuxenutbildningen) 

Dyslexi - ett av västvärldens vanligaste handikapp

Endagars- eller halvdagskurs med följande innehåll

· Vad är dyslexi?- Vad kännetecknar handikappet och vad är det som gör att läsning och skrivning blir så svårt för en del människor.

Något om vad aktuell läsforskning anser vara av stor betydelse för att elever ska kunna utveckla goda lässtrategier.

· Den funktions/processanalytiska arbetsmodellen.

· Varför bör man diagnostisera elevers läs- och stavningsförmåga?

· Hur man snabbt och enkelt kan upptäcka de läs- och skrivsvaga eleverna.
Presentation av några screeningstest/kartläggande diagnoser från skolstarten till gymnasiet.

· Talsyntes och digitaliserat tal, olika typer av "datorprat" som kan kompensera läs- och skrivhandikappet.

· Hur man kan hjälpa lässvaga elever till bättre färdigheter. Åtgärder med och utan datorstöd.

· Presentation av MG-programmen för Windows.

· Hur man kan stötta de lässvaga eleverna i klassundervisningen.

Målgrupp: Speciallärare, klasslärare, talpedagoger, skolledare, psykologer, kuratorer, skolsköterskor och andra som kommer i kontakt med läs- och skrivsvaga elever.

 

Diagnostisering, åtgärder och utvärdering

Endagarskurs med följande innehåll

· Den funktions/processanalytiska arbetsmodellen.

. Aktuell forskning om lässtrategier, ordsegmentering och tidsbegränsad lästräning

· Varför bör man diagnostisera elevers läs- och stavningsförmåga?

· Kvantitativa/kartläggande diagnoser från skolstarten till gymnasiet .

· Kvalitativa djupdiagnoser av Maj-Gun Johansson.

· Presentation av syftet och tankegångarna bakom KOAS, datoriserade läsdiagnoser för mellan- och högstadiet.

· Åtgärder utifrån fallbeskrivningar.

· Talsyntes och digitaliserat tal, olika typer av "datorprat" som kan kompensera läs- och skrivhandikappet.

· MG-program med flash-card metoden, en vetenskapligt beprövad metod för ökat läsflyt. Med resultatstyrd exponeringstid kommer "chansare" att bromsas upp och "tragglare" att skyndas på. 

. MG-program för ljudanalys och lästräning med tidtagning

. Nytt MG-program i Läsförståelse för att träna upp elevers förmåga att tolka och reflektera över texters innehåll.

· Utvärdering - olika sätt att ta reda på om åtgärderna varit effektiva.

Målgrupp: Speciallärare/talpedagog etc. med grundläggande kunskaper om dyslexi/läs- och skrivsvårigheter

Tillbaka

MG-programmen - datoriserade läs- och stavningsprogram, syfte, teoretisk bakgrund och praktisk tillämpning

· MG-program med flash-card metoden, en vetenskapligt beprövad metod för ökat läsflyt. Med resultatstyrd exponeringstid kommer "chansare" att bromsas upp och "tragglare" att skyndas på. 

. MG-program för ljudanalys och lästräning med tidtagning

Målgrupp: Speciallärare/talpedagog etc. med grundläggande kunskaper om dyslexi/läs- och skrivsvårigheter

 

MG-program i Läsförståelse  teori och praktisk tillämpning

· Viktiga förutsättningar för god läsförståelse 

. Genomgång av det nyutkomna LS Reviderad, klassdiagnoser för högstadiet och gymnasiet med betoning på läsförståelseanalys.

. Trend i läsförståelse hos svenska tonåringar enligt LS, NU03 samt PISA 2000/2003

. Exempel på ej datoriserade övningar i läsförståelse 

Em. Praktiskt arbete med det datoriserade MG-programmet i Läsförståelse

Målgrupp: Lärare, speciallärare/talpedagoger/logopeder/utredare som arbetar med äldre elever (grundskolans högstadium, gymnasieskolan och vuxenutbildningen) 

Tillbaka

 

Läsflyt och Läsförståelse

Endagarskurs med följande innehåll:

· Vad är dyslexi? - kännetecken och avgränsningsproblem.

. Aktuell forskning om lässtrategier, ordsegmentering och tidsbegränsad lästräning

· Forskarråd för att uppnå läsflyt

· Kvantitativa och kvalitativa diagnoser.

· LS - Reviderad, klassdiagnoser för högstadiet och gymnasiet med betoning på läsförståelseanalys.

. MG-kedjor - fyra korta lästest för snabb och enkel bedömning av läsfärdighet, standardiserade för årskurs 6-9 i grundskolan och årskurs 1 på gymnasiet

· MG-program med flash-card metoden, en vetenskapligt beprövad metod för ökat läsflyt. Med resultatstyrd exponeringstid kommer "chansare" att bromsas upp och "tragglare" att skyndas på. 

. Nytt MG-program i Läsförståelse för att träna upp elevers förmåga att tolka och reflektera över texters innehåll. Programmet innehåller möjlighet till textanalys och skapande/bearbetning av egna texter. 

Målgrupp: Speciallärare/talpedagoger/utredare  etc. med grundläggande kunskaper om dyslexi/läs- och skrivsvårigheter. Vänder sig främst till dem som arbetar med äldre elever (från skolår 6 upp till vuxenutbildningen).

Tillbaka