|
Start |
Nya självuppackande installationsfiler av Läs-Skriv finns på länken http://www.mglos.se/ladda_hem.htm Filmklipp med demonstration av Läs-Skriv programmet finns på länken http://www.mglos.se/Syfte_och_visning_av_Las-Skriv_programmet.wmv
Till LäsEttans introduktionskurs våren 2010. Till information om LäsEttans utbildning i tre steg Handbok med kopieringsunderlag säljs av Natur & Kultur á 595 kr www.nok.se/nok/laromedel/seriesidor/l/LasEttan/ Läs-Skriv
version ht 2006
Version av Läs-Skriv
2006 finns tillgänglig på www.mglos.se/ladda_hem.htm
Priser för köp eller uppgradering, se nya prislistan. Versionen har följande
nyheter/förbättringar:
Bättre översikt i
resultatloggar genom att använda färger som är kopplade till uppnått
resultat.
Möjlighet att tidspressa
den resultatstyrda exponeringstiden procentuellt mellan valbara intervall.
Vid val av övning är
tidigare gjorda övningar markerade mot blå bakgrund där sist gjorda övning
visas i avvikande färg. Där visas också ruta för antal tidigare
repetitioner.
Möjlighet till flera användare med lärarrättigheter. Kryss i rutan Programstyrning betyder att övningarna måste genomföras i ordningsföljd. ---------------------------------------------------------------------------------
En mindre revidering har skett av de tidigare
deltesten. Ett nytt grupprov i Läsförståelse har tillkommit. Det
skiljer sig från tidigare genom att texterna är längre, men färre. En annan
skillnad är att eleverna får hålla på tills de flesta är klara. Individuell
lästid tas genom handuppräckning. Det betyder att man får veta vilka
elever som både läser snabbt och uppnår många rätt, men också vilka som
behöver längre tid på sig för att nå många rätt. Man får också veta
vilka elever som läser snabbt, men inte åstadkommer så många rätt och vilka
elever som trots lång lästid hamnar på ett lågt antal rätt. I övrigt
är uppbyggnaden som i tidigare läsförståelsetest (alltså rubriker och påståenden).
Även ett avläsningstest av nonsensord har tillkommit. Det har från många utredare och specialpedagoger uttryckts önskemål om ett enkelt normerat sådant. Nu kommer man sålunda att kunna jämföra hur elever klarar av att läsa enstaka riktiga ord i jämförelse med nonsensord. Elever kan också på en femgradig skala göra en egen läsbedömning av hur svårt de tycker det är att läsa respektive läslista.
Kapitel 4 redovisar jämförelser av LS-resultat i skolår 7-9 i
grundskolan och skolår 1 i gymnasieskolan 1989-2003. Sänkningar överlag.
Speciellt stor försämring i Läsförståelse!
Länk till mer information om LS.
|
